Jasmina Vidaković

Gotov materijal

Kurikulum 3.r

Matea Dobrović Juričić

Materijali za provedbu nastavne pripreme uključuju detaljno razrađenu nastavnu pripremu za integrirani dan, koja sadrži ciljeve, ishode, opis aktivnosti te tijek nastavnog sata. Uz pripremu se koriste popratni sadržaji kao što su nastavni listići za pisano stvaralaštvo, likovni predlošci i materijali za likovno izražavanje (papir, bojice, flomasteri), tekst pisma Školskog vijeća za zaštitu planeta Zemlje te digitalni alati i predlošci za izradu digitalne slikovnice. Ovi materijali zajedno omogućuju cjelovitu provedbu aktivnosti i potiču kreativno, likovno i pisano izražavanje učenika na temu očuvanja okoliša.

Nastavnička priprema

Nastavna priprema za izvođenje sata likovne kulture _ Dan obilježavanja planete Zemlje

priroda-priprema-dan

Za profesionalno usavršavanje učitelja i pripremu nastave.

Vlado Kašnar

Prezentacija prikazuje primjere i metode formativnog vrednovanja u nastavi Likovne kulture. Sadrži praktične primjere rubrika, samovrednovanja i praćenja učeničkog napretka.

Formativno vrednovanje u nastavi Likovne kulture (razredna nastava)

formativno-vrednovan

Ivana Blekić Petričević

Kuća iz mašte

kuca-iz-maste

Priprema za sat Likovne kulture. Komplementarni kontrast

Neobični mikrofon

neobicni-mikrofon-b

Sanja Rašo Čar

PV OŠ A.1.1. Učenik izrađuje tvorevinu prema uputama koristeći različite materijale, pribor i alat za rad.
PV OŠ B.1.2. Učenik koristi pribor, alate i uređaje u okružju na siguran način.
– priprema radno mjesto prema uputama  učiteljice
– koristi se škaricama, ljepilom i pedagoški neoblikovanim materijalima na pravilan i siguran način 
– izvodi radnju prateći pokazane operacije rukovanja vezicama, škaricama, ljepilom i čupavom žicom
– izrađuje jednostavnu tvorevinu (lutku) prema zadanim uputama 
– opisuje postupak izrade jednostavne tvorevine (lutke)
– primjenjuje mjere opreza i zaštite pri uporabi pribora i alata u okružju (prekriva klupu pri ljepljenju, pažljivo reže, uvodi žicu u zarezanu papirnatu rolu)

Igram se, istražujem i učim- Praktične vještine

prakticne-vjestine

Primjenjiv je na nastavi hrvatskog jezika, sata razrednika i likovne kulture. Korištenje rječnika za spoznaju novih sadržaja, kviza za uvježbavanje i ponavljanje sadržaja. Tekstovi na kajkavskom narječju prigodni su za izvođenje na školskim priredbama. 

Katarina Barlović

Materijal je namjenjen učiteljima razredne nastave i hrvatskog jezika. Služi za provođenje aktivnosti u svrhu očuvanja kajkavskog narječja i kulture. 
U prilozima se nalaze: 
1. Kajkavski riječnik
2. Kviz provjere poznavanja kajkavskog narječja
3. Igrokazi i recitacije na kajkavskom narječju prigodni za izvedbu na školskim priredbama i drugim javnim događanjima. 
- Kak smo se vučili 
- Kam se Božić skril
- Nije ljehke biti đak prvak 
- Selska deca
- Štela bi
4. Izložba božićnih čestitki naših djedova i baka - čestitke koje su tijekom nekoliko godina skupljali učenici Područne škole Lepajci

Kajkavsko narječje u nastavi

mali-kajkavci

Materijal je namijenjen provedbi projektnog zadatka u nastavi, izvannastavnim aktivnostima ili projektnim danima. Učitelj učenicima dodjeljuje lokalnu ili regionalnu legendu te organizira rad u manjim skupinama. Kroz pet faza učenici izrađuju scenarij uz pomoć Microsoft Copilota, stvaraju ilustracije koristeći Microsoft Designer i/ili Padlet AI te izrađuju videozapis u alatu Clipchamp. Materijal sadrži detaljne upute za učenike, prijedloge aktivnosti i primjere provedbe koji se mogu prilagoditi dobi učenika i raspoloživom vremenu. Aktivnosti potiču razvoj kreativnosti, suradnje, digitalnih vještina, medijske pismenosti i odgovornog korištenja umjetne inteligencije. Završni rezultat je autorski videozapis temeljen na zadanoj legendi.

Alma Šuto

Ovaj projektni zadatak namijenjen je učiteljima, nastavnicima i učenicima osnovne i srednje škole te ih vodi kroz proces pretvaranja lokalne ili regionalne legende u atraktivan digitalni videozapis korištenjem alata umjetne inteligencije. Aktivnost povezuje digitalno pripovijedanje, medijsku pismenost, kreativno izražavanje i upoznavanje kulturne baštine, uz naglasak na odgovorno i kritičko korištenje umjetne inteligencije.

Materijal sadrži detaljan opis aktivnosti, upute za učenike, prijedlog provedbe kroz pet nastavnih cjelina (10 školskih sati), smjernice za korištenje alata Microsoft Copilot, Microsoft Designer, Padlet AI i Clipchamp te primjere provedbe projekta u različitim europskim državama.

Tijekom rada učenici istražuju i analiziraju dodijeljenu legendu, izrađuju scenarij uz podršku umjetne inteligencije, stvaraju ilustracije pomoću alata UI, uređuju videozapis te generiraju naraciju i titlove. Poseban naglasak stavljen je na suradničko učenje, razvoj kreativnosti, kritičko vrednovanje UI-generiranih sadržaja i prezentaciju završnih radova.

Ključne teme: umjetna inteligencija u obrazovanju, digitalno pripovijedanje, kulturna baština, medijska pismenost, kreativna uporaba alata UI, video produkcija, projektna nastava.

Ciljna skupina: učenici viših razreda osnovne škole i srednje škole, učitelji i nastavnici informatike, hrvatskoga jezika, stranih jezika i drugih predmetnih područja zainteresirani za interdisciplinarni projektni rad.

Očekivani ishodi učenja:

- primijeniti alate UI za izradu kreativnih digitalnih sadržaja,
- razvijati vještine pisanja scenarija i digitalnog pripovijedanja,
- izraditi i urediti videozapis koristeći suvremene digitalne alate,
- kritički vrednovati sadržaje generirane umjetnom inteligencijom,
- prepoznati vrijednost lokalne kulturne baštine i predstaviti je suvremenim digitalnim medijima.

Od legende do video priče uz pomoć alata umjetne inteligencije

od-legende-do-video

Martina Šćukanec

detaljna priprema učitelju za izvođenje sata likovne kulture u 2. razredu na temu Mase i prostora, tijela u prostoru, dizajna, modeliranja i građenja, rada glinom

Masa i prostor, tijela u prostoru

masa-i-prostor

glina i oblikovanje glinom, omjeri i veličina mase, oblikovanje glinom životinje dinosaura

Likovna kultura